五年级，小瑷班上的数学老师换成了周老师，这是去年暑假7班家长们的杰作。【小说文学网】在教育系统，学生家长炒老师是一件两败俱伤的事情。老师如果没有处理好家长问题，多多少少会影响自己的声誉，虽然工资奖金都不会少，但是面子上终究挂不住，就算校领导再怎么两边不得罪，同事们在怎么附和家长的无理取闹，但当事情发生了，而偏偏发生在你身上的时候，心中的五味杂陈只有自己知道。但当家长们欣喜于换了一位好老师的时候，那就大错特错了，老师们一般比较喜欢自己一手带上来的班，知根知底，就算是常年教五六年纪的一些老师，也对接下来要教的班级有个判断，要是摊上家长炒老师的班级，那新任教的老师绝对地会提高自我保护的意识，一些话会小心说，一些事情会小心做，能不惹得麻烦就不惹，能够袖手旁观的就袖手旁观。最后真正受害的是孩子，真心不明白为什么有家长会热衷于一处事情就去找校长，就去炒老师，大部分校长为了大事化小，小事化了，能够换就换，可是换到的老师呢，会怎样对待孩子和班级呢？
我说的是一种现状，但很庆幸，周老师超级负责的。他是那种非常儒雅的男人，个子也挺高的，课讲得很好，我真的很喜欢。自从他教了我们数学之后，我的成绩也一直都很稳定，几乎都在95分以上，只可惜我就是天生的粗心，我曾经连续5个单元的测验都是99分，以至于有一段时间小瑷恨透了99，直到一次失手考了91，才感觉到99才是令人痛并快乐着的分数。
对于周老师，绝对不是简单的教得好，才感谢的，更多的是周老师超级疼小瑷的，而且还有几件小事让小瑷觉得心里暖暖的。
no1 记得一天数学考试，小瑷作为组长收试卷和草稿纸，小瑷收好了自己这一组的，周老师又让小瑷帮忙整理其他组的试卷和草稿纸，不忘一边和小瑷对着思维拓展题的答案，小瑷也为做对了思维拓展题而开心，加快了整理试卷的速度。考完试，教室里嘈杂的氛围还没有散去的时候，吴老师捧着家作本来到了教室，开始找同学订正。也许是教室太吵了，吴老师叫了小瑷好几声都没有听见，小瑷仍旧理着试卷，直到吴老师叫第三声的时候，小瑷才听见，看着面前快理好了的试卷，小瑷答应了一声，决定理好之后再去。可就在这个时候，吴老师已经把本子扔到了小瑷的脸上。小瑷似乎还没有缓过神来，周老师推了推小瑷说剩下的我来理，你快去订正。本来只是订正作业而已，可是小瑷订正好了却又被吴老师叫过去，对之前的事情喋喋不休的盘问，各种责怪和谩骂劈头盖脸而来。小瑷想不通，不就是慢了一点儿吗，不就错了一个次吗，我不是因为玩儿而是帮周老师理试卷。吴老师那天说了什么小瑷不想回忆，小瑷只记得自己又被莫名其妙的训哭了。这件事情终究算倒霉吧，接着就是紧张的中午分饭，吃过饭，小瑷似乎也没那么郁闷了。吃完饭，凑巧是小瑷这一组打扫卫生，周老师特意走到小瑷的身边，询问中午的事情。小瑷只是随口说是因为没有及时去订正，周老师又问，有没有解释在理卷子，小瑷说，说过了，没用，说着说着，小瑷的眼泪就流出来了。周老师微微叹了口气，说，知道了，没事吧？小瑷没心没肺地点头，周老师什么都没说，轻轻拍了拍小瑷的肩，小瑷觉得很开心，至少还有一个老师真正关心我。
no 2 小瑷有一天感冒发烧到40度，但小瑷没有和妈妈说，自己偷偷吃了点药，胡乱地把作业写完，早早地睡了。第二天还是不舒服，上数学课，小瑷趴在桌上，这个情况被周老师看见了，周老师没有说小瑷，只是走到了小瑷的桌子边，小瑷自觉地抬起头；过了一会儿，小瑷又趴下了，下课后，周老师特意来问小瑷怎么回事？小瑷不说话，周老师摸摸小瑷的额头，觉得特别烫，就很关心问要不要打电话给家长之类的，小瑷说没事。之后上了一节体育课，出了一身的汗，小瑷就也没事了。 中午，分完饭，吴老师开始清作业，小瑷昨晚乱写的默写本被吴老师纠了出来，吴老师又是一顿数落，让小瑷别吃饭，先重新抄一份。小瑷自知也得不好，不做声，听候处置，但在离开讲台的时候，他听见了周老师和吴老师说小瑷发热不舒服的事情，小瑷心里一紧，原来周老师还会帮她。抄完之后，吴老师已经不在教师，周老师却还问了一句，还发不发热了，快点把饭吃了。原来周老师还会帮小瑷----
no 39月10日教师节，一早，学校的广播放着《今天是你的生日，亲爱的老师》，六年，最后的一个教师节，不少同学准备了精美的礼物，周老师一进教室，准备上晨会，就被讲台上满满的礼物惊住了，还有不少的同学起立向老师表达祝福，有个好事的同学问了一句，周老师你现在的感受是什么？周老师才说了一句，就哽咽了，以什么感受只有你们以后成为老师了就知道了匆匆结束。中午午休，还有以前的学生来找周老师，想必周老师一定是个受学生爱戴的好老师。这件事情，让小瑷见到了一个超级有爱、超级感性的周老师，在此之后，周老师也成了青春萌动中的小瑷第一个花痴对象。
ps：2013年，小瑷在小学代课实习，指导老师让小瑷去参加一个学习，小瑷去了，拿到秩序册，翻阅之后，找到了周老师的名字和座位，几经犹豫，找到了周老师。
小瑷：请问是周老师吗？
周老师；嗯是，你哪位？
小瑷：99届7班的 周老师还记得我吗？
周老师：哦 和吴老师一个班的，，你先坐，教的班级比较多了，让我想想
小瑷：在静寞良久之后，我是顾瑷珲---
周老师：哦 挺乖的 想起来了，现在在哪里？
小瑷的心中有点儿失望，用“乖”来形容小瑷可以说正确但形容百分之九十以上的女生都可以。小瑷自诩给周老师留下的印象至少也要用有灵气这个级别的词语。或许小瑷的出色程度远远不够，虽然优秀但不绝顶，留得下一丝印记却不得长久。
在去找周老师之前，小瑷纠结、激动、兴奋，多年未见的恩师居然在这样有传承意义的场合遇见，但结局多少又丝淡淡的伤感，或许有些时候相见不如怀念。
小瑷也知趣的选择不去找另外几个数学老师了
我说的是一种现状，但很庆幸，周老师超级负责的。他是那种非常儒雅的男人，个子也挺高的，课讲得很好，我真的很喜欢。自从他教了我们数学之后，我的成绩也一直都很稳定，几乎都在95分以上，只可惜我就是天生的粗心，我曾经连续5个单元的测验都是99分，以至于有一段时间小瑷恨透了99，直到一次失手考了91，才感觉到99才是令人痛并快乐着的分数。
对于周老师，绝对不是简单的教得好，才感谢的，更多的是周老师超级疼小瑷的，而且还有几件小事让小瑷觉得心里暖暖的。
no1 记得一天数学考试，小瑷作为组长收试卷和草稿纸，小瑷收好了自己这一组的，周老师又让小瑷帮忙整理其他组的试卷和草稿纸，不忘一边和小瑷对着思维拓展题的答案，小瑷也为做对了思维拓展题而开心，加快了整理试卷的速度。考完试，教室里嘈杂的氛围还没有散去的时候，吴老师捧着家作本来到了教室，开始找同学订正。也许是教室太吵了，吴老师叫了小瑷好几声都没有听见，小瑷仍旧理着试卷，直到吴老师叫第三声的时候，小瑷才听见，看着面前快理好了的试卷，小瑷答应了一声，决定理好之后再去。可就在这个时候，吴老师已经把本子扔到了小瑷的脸上。小瑷似乎还没有缓过神来，周老师推了推小瑷说剩下的我来理，你快去订正。本来只是订正作业而已，可是小瑷订正好了却又被吴老师叫过去，对之前的事情喋喋不休的盘问，各种责怪和谩骂劈头盖脸而来。小瑷想不通，不就是慢了一点儿吗，不就错了一个次吗，我不是因为玩儿而是帮周老师理试卷。吴老师那天说了什么小瑷不想回忆，小瑷只记得自己又被莫名其妙的训哭了。这件事情终究算倒霉吧，接着就是紧张的中午分饭，吃过饭，小瑷似乎也没那么郁闷了。吃完饭，凑巧是小瑷这一组打扫卫生，周老师特意走到小瑷的身边，询问中午的事情。小瑷只是随口说是因为没有及时去订正，周老师又问，有没有解释在理卷子，小瑷说，说过了，没用，说着说着，小瑷的眼泪就流出来了。周老师微微叹了口气，说，知道了，没事吧？小瑷没心没肺地点头，周老师什么都没说，轻轻拍了拍小瑷的肩，小瑷觉得很开心，至少还有一个老师真正关心我。
no 2 小瑷有一天感冒发烧到40度，但小瑷没有和妈妈说，自己偷偷吃了点药，胡乱地把作业写完，早早地睡了。第二天还是不舒服，上数学课，小瑷趴在桌上，这个情况被周老师看见了，周老师没有说小瑷，只是走到了小瑷的桌子边，小瑷自觉地抬起头；过了一会儿，小瑷又趴下了，下课后，周老师特意来问小瑷怎么回事？小瑷不说话，周老师摸摸小瑷的额头，觉得特别烫，就很关心问要不要打电话给家长之类的，小瑷说没事。之后上了一节体育课，出了一身的汗，小瑷就也没事了。 中午，分完饭，吴老师开始清作业，小瑷昨晚乱写的默写本被吴老师纠了出来，吴老师又是一顿数落，让小瑷别吃饭，先重新抄一份。小瑷自知也得不好，不做声，听候处置，但在离开讲台的时候，他听见了周老师和吴老师说小瑷发热不舒服的事情，小瑷心里一紧，原来周老师还会帮她。抄完之后，吴老师已经不在教师，周老师却还问了一句，还发不发热了，快点把饭吃了。原来周老师还会帮小瑷----
no 39月10日教师节，一早，学校的广播放着《今天是你的生日，亲爱的老师》，六年，最后的一个教师节，不少同学准备了精美的礼物，周老师一进教室，准备上晨会，就被讲台上满满的礼物惊住了，还有不少的同学起立向老师表达祝福，有个好事的同学问了一句，周老师你现在的感受是什么？周老师才说了一句，就哽咽了，以什么感受只有你们以后成为老师了就知道了匆匆结束。中午午休，还有以前的学生来找周老师，想必周老师一定是个受学生爱戴的好老师。这件事情，让小瑷见到了一个超级有爱、超级感性的周老师，在此之后，周老师也成了青春萌动中的小瑷第一个花痴对象。
ps：2013年，小瑷在小学代课实习，指导老师让小瑷去参加一个学习，小瑷去了，拿到秩序册，翻阅之后，找到了周老师的名字和座位，几经犹豫，找到了周老师。
小瑷：请问是周老师吗？
周老师；嗯是，你哪位？
小瑷：99届7班的 周老师还记得我吗？
周老师：哦 和吴老师一个班的，，你先坐，教的班级比较多了，让我想想
小瑷：在静寞良久之后，我是顾瑷珲---
周老师：哦 挺乖的 想起来了，现在在哪里？
小瑷的心中有点儿失望，用“乖”来形容小瑷可以说正确但形容百分之九十以上的女生都可以。小瑷自诩给周老师留下的印象至少也要用有灵气这个级别的词语。或许小瑷的出色程度远远不够，虽然优秀但不绝顶，留得下一丝印记却不得长久。
在去找周老师之前，小瑷纠结、激动、兴奋，多年未见的恩师居然在这样有传承意义的场合遇见，但结局多少又丝淡淡的伤感，或许有些时候相见不如怀念。
小瑷也知趣的选择不去找另外几个数学老师了